ΔΩΡΑ ΛΟΪΖΙΔΟΥ
Η Δώρα Λοϊζίδου είναι Λέκτορας στη Διδακτική των Γλωσσών και τις Ψηφιακές Τεχνολογίες στο Τμήμα Γαλλικών και Ευρωπαϊκών Σπουδών του Πανεπιστημίου Κύπρου. Οι σπουδές της είναι στις Επιστήμες της Γλώσσας (Διδακτορικό στο Πανεπιστήμιο Grenoble Alpes, Μεταπτυχιακό στο Πανεπιστήμιο Stendhal – Grenoble 3, Μεταπτυχιακό και Πτυχίο στη Γαλλική Γλώσσα και Φιλολογία στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης).
Το ερευνητικό της έργο εστιάζει στη Διδακτική των Γλωσσών, στα ψηφιακά μαθησιακά περιβάλλοντα, στην επικοινωνία μέσω υπολογιστή (Computer-Mediated Communication), στην αλληλεπίδραση ανθρώπου–υπολογιστή (Human–Computer Interaction) και στην υβριδική εκπαίδευση ή τηλεσυνεργασία. Έχει συντονίσει διεθνή προγράμματα διαδικτυακών διαπολιτισμικών ανταλλαγών και συμμετέχει σε ευρωπαϊκές πρωτοβουλίες για την προώθηση της πολυγλωσσίας και της ψηφιακής γλωσσικής εκπαίδευσης.
Οι δημοσιεύσεις της αφορούν στον παιδαγωγικό σχεδιασμό διαδικτυακών δραστηριοτήτων, τη συμμετοχή και εμπλοκή των εκπαιδευομένων, καθώς και την ενσωμάτωση της τεχνολογίας με στόχο την ενίσχυση της αυτονομίας και της ενδυνάμωσης των μαθητευόμενων. Παράλληλα με το ερευνητικό της έργο, συμμετέχει ενεργά στον σχεδιασμό προγραμμάτων σπουδών, στην επιμόρφωση εκπαιδευτικών και στην προώθηση καινοτόμων πρακτικών στην ανώτατη εκπαίδευση.
Στις πιο πρόσφατες δημοσιεύσεις και ερευνητικές της δραστηριότητες, εστιάζει στην κριτική και δημιουργική αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης στη γλωσσική εκπαίδευση και στη σύνδεσή της με ζητήματα παιδαγωγικής καινοτομίας και διαπολιτισμικής ανάπτυξης.
Είναι μέλος του ερευνητικού εργαστηρίου LIDILEM του Πανεπιστημίου Grenoble Alpes.
Συντονίστρια της έρευνας-δράσης του προγράμματος τηλεσυνεργασίας Le français en (première) ligne με το Πανεπιστήμιο Grenoble Alpes (από το 2011).
- Διδακτική Ξένων Γλωσσών και Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας
- Εκπαιδευτική τεχνολογία
- Ψηφιακά προγράμματα εκπαίδευσης : Διαδικτυακή Μάθηση, Μεικτή Μάθηση, Υβριδική Εκπαίδευση και Τηλεσυνεργασία
- Σοβαρά Παιχνίδια, MOOCs και Τεχνητή Νοημοσύνη στη Διδασκαλία των Γλωσσών
- Διαμεσολαβημένη Επικοινωνία μέσω Υπολογιστή (CMC)
- Γλώσσες για Ακαδημαϊκούς και Ειδικούς Σκοπούς
| 2022 | Savlovska, D. & Loizidou, D. (προς δημοσίευση) « Entre l'efficacité et le sentiment d'auto-efficacité : le cas des apprenants du FLE », Synergies Pays Riverains de la Baltique, Numéro thématique « Langage et affectivité : de la linguistique à la linguistique appliquée », 16. |
| 2022 | Gavriilidou, M., Giagkou, M., Loizidou, D. & Piperidis, S. (2022α). Deliverable D1.17 Report on the Greek Language. Project deliverable: EU project European Language Equality (ELE); Grant Agreement no. LC-01641480 – 101018166 ELE. https://european-language-equality.eu/wp-content/uploads/2022/03/ELE___Deliverable_D1_17__Language_Report_Greek_.pdf |
| 2021 | Loizidou, D. LMOOC and self-regulated learning in university education. MOOCs, Language learning and mobility, design, integration, reuse, April 2021, Online conference, Italy. ⟨hal-03212341⟩ |
| 2021 | Savlovska D., Loizidou D. & Ivanova V. Dialogue interculturel en ligne : communication « ratée » dans un projet télécollaboratif. Kalbotyra, 74, 198-220. https://doi.org/10.15388/Kalbotyra.2021.74.11 |
| 2021 | Kakoyianni-Doa, F. & Loizidou, D. (2021). Un corpus parallèle français-grec en ligne pour une aide à la rédaction d'une argumentation. In A. Kamber, M. Dubois & S. Cotelli Kureth (Eds). Bulletin suisse de linguistique appliquée, « La linguistique appliquée à l’ère digitale », No spécial (2), 49-66, Actes du colloque VALS-ASLA 2020, Neuchâtel, 12-14 février 2020 |
|
2020 |
Loizidou, D. & Savlovska, D. Taking care of their positive online face? Reasons and |
|
2019 |
Loizidou, D. Apprendre à apprendre : quels rôles pour des « espaces » d’apprentissage informel en ligne dans une formation institutionnalisée ? Revue internationale Méthodal. Méthodologie de l'enseignement et de l'apprentissage des langues, 3. https://methodal.net/?article222 |
|
2018 |
Kakoyianni-Doa, F., Loizidou, D. & Monville-Burston, M. Aspects de la complémentation en FLE chez des apprenants hellénophones. SHS Web of Conferences, 2018, 6e Congrès Mondial de Linguistique Française, 46, 07004. doi.org/10.1051/shsconf/20184607004 |
|
2016 |
Loizidou, D, & Mangenot, F. Interactional dimension of online asynchronous exchange in an asymmetric telecollaboration. In S. Jager, M. Kurek, & B. O’Rourke (Éd.), New directions in telecollaborative research and practice: selected papers from the second conference on telecollaboration in higher education (1re éd., p. 155‑161). Dublin Ireland: Research-publishing.net. doi.org/10.14705/rpnet.2016.telecollab2016.502 |
|
2016 |
Loizidou, D. Outils linguistiques en formation hybride : lesquels facilitent l’apprentissage ? In M. Depeursinge, S. Florey, & N. Cordonier (Éd.), In Actes du colloque « L’enseignement du français à l’ère du numérique », 29, 30, 31 août 2013 (p. 219‑228). Lausanne : Haute école pédagogique du canton de Vaud. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02523856 |
|
2014 |
Loizidou, D. Culture numérique de l’apprenant dans un projet de télécollaboration. In Enseigner sans enseignants ? Tendances et problèmes des arts et métiers numériques de la formation. Paris : Université Paris Descartes. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02523855 |
|
2013 |
Loizidou, D. Place et rôle du socio-affectif dans les feedback évaluatifs lors d’une télécollaboration. In C. Dejean-Thircuir, F. Mangenot, E. Nissen, & T. Soubrié (Éd.), Actes du colloque Epal 2013 (Échanger pour apprendre en ligne). http://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-02002419 |