ΟΛΥΜΠΙΟΥ ΓΙΩΡΓΟΣ
Ο Δρ. Γιώργος Ολυμπίου είναι ο Συντονιστής του προγράμματος της Σχολικής Εμπειρίας Δασκάλων στο Τμήμα Επιστημών της Αγωγής του Πανεπιστημίου Κύπρου. Έχει ολοκληρώσει τις προπτυχιακές σπουδές του στη Δημοτική Εκπαίδευση στο Τμήμα Επιστημών της Αγωγής του Πανεπιστημίου Κύπρου καθώς στο ίδιο Τμήμα, ολοκλήρωσε τις μεταπτυχιακές και διδακτορικές σπουδές του στο πρόγραμμα «Μάθηση στις Φυσικές Επιστήμες». Εργάστηκε ως ερευνητής σε αρκετά ερευνητικά προγράμματα που σχετίζονται με την εκπαίδευση εκπαιδευτικών και την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών σε μαθησιακά περιβάλλοντα διερώτησης, τα οποία χρηματοδοτήθηκαν από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, το Ίδρυμα Προώθησης Έρευνας Κύπρου και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου. Τα ερευνητικά ενδιαφέροντα του Δρ. Ολυμπίου σχετίζονται με την εκπαίδευση και την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευόμενων εκπαιδευτικών και εστιάζουν στην κατάρτισή τους μέσω εστιασμένης παρατήρησης, ανάλυσης και αναστοχασμού στη διδασκαλία τους. Παράλληλα, τα ερευνητικά ενδιαφέροντα του Δρ Ολυμπίου επεκτείνονται σε θέματα που σχετίζονται με την εκπαίδευση εκπαιδευόμενων εκπαιδευτικών ως προς την ανάπτυξη γενικών διδακτικών δεξιοτήτων. Ο Δρ. Ολυμπίου διακρίθηκε για τις ακαδημαϊκές του επιδόσεις σε μεταπτυχιακό/διδακτορικό επίπεδο και συμμετείχε στη συγγραφή αριθμού δημοσιεύσεων σε πρακτικά συνεδρίων και σε έγκριτα διεθνή επιστημονικά περιοδικά όπως: Learning and Instruction, Journal of Research in Science Teaching, Science Education, Instructional Science, European Journal of Teacher Education και Teaching and Teacher Education.
Παρατήρηση και ανάλυση της ποιότητας της διδασκαλίας, ανάλυση τύπων αναστοχασμού κατά τη διδασκαλία, εκπαίδευση εκπαιδευόμενων εκπαιδευτικών σε θέματα γενικής διδακτικής, διερεύνηση και ανάλυση πρακτικών διαχείρισης/διοίκησης της τάξης κατά τη σχολική εμπειρία εκπαιδευόμενων εκπαιδευτικών.
Δημοσιεύσεις σε Επιστημονικά Περιοδικά
Olympiou, G., & Kyriakides, L. (2024). Investigating the difficulty level of aspects of teaching during field placement: from coursework to practice. European Journal of Teacher Education, 1-19. https://doi.org/10.1080/02619768.2024.2370887.
Charalambous, C. Y., Philippou, S., Olympiou, G., & Georgiou, K. (2022). Experimenting with enablers and extenders to support ambitious teaching in mathematics: A video-club case study of student teachers during their field placement. Teaching and Teacher Education, 119, 103874. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103874
Charalambous, C. Y., Philippou, S., & Olympiou, G. (2018). Reconsidering the use of video clubs for student-teachers' learning during field placement: Lessons drawn from a longitudinal multiple case study. Teaching and Teacher Education, 74, 49-61. https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.04.002
Olympiou, G., Zacharia, Z. C., de Jong, T. (2013). Making the invisible visible: Enhancing students' conceptual understanding by introducing representations of abstract objects in a simulation, Instructional Science, 41(3), 575–596. https://doi.org/10.1007/s11251-012-9245-2
Olympiou, G., & Zacharia, Z. C. (2012). Blending physical and virtual manipulatives: An effort to improve students’ conceptual understanding through science laboratory experimentation, Science Education, 96(1), 21-47. https://doi.org/10.1002/sce.20463
Olympiou, G., & Zacharia, Z. C. (2011). Implementing a blended combination of physical and virtual laboratory manipulatives to enhance students’ learning through experimentation in the domain of Light and Color. Journal οf Education, Informatics And Cybernetics, 2(1). April 1, 2011, from http://www.journaleic.com/article/view/ 8073/5770.
Zacharia, Z. C. & Olympiou, G. (2011). Physical versus virtual manipulative experimentation in physics learning, Learning & Instruction,21(3), 317 – 331. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2010.03.001
Zacharia, Z. C., Olympiou, G. & Papaevripidou, M. (2008). Effects of Experimenting with Physical and Virtual Manipulatives on Students` Conceptual Understanding in Heat and Temperature. Journal of Research in Science Teaching, 45(9), 1021-1035. https://doi.org/10.1002/tea.20260
Επιλεγμένες Δημοσιεύσεις σε Βιβλία και Πρακτικά Συνεδρίων
Olympiou, G., Zacharia, Z. C., & Hovardas, T. (2020). Investigating Students’ Actions and Discussions when experimenting with Physical and Virtual Manipulatives in Science. In O., Levrini & G. Tasquier (eds), Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference. The Beauty and Pleasure of Understanding: Engaging With Contemporary Challenges Through Science Education, Bologna: ALMA MATER STUDIORUM – University of Bologna.
Olympiou, G. & Zacharia, Z. C. (2018). Examining Students’ Actions While Experimenting with a Blended Combination of Physical and Virtual Manipulatives in Physics. In A. Mikropoulos (Ed.) Research on e-Learning and ICT in Education: Technological, Pedagogical and Instructional Perspectives. Springer.
Olympiou, G., & Zacharia, Z. C. (2017). Investigating Experimental Procedures when Combining Virtual with Physical Manipulatives, towards Conceptual Understanding. 2nd Pancyprian Conference of Physics and Science Education entitled Physics in the Modern World, 4-5th February, 2017, Nicosia: University of Cyprus.
Olympiou, G., Charalambous, C., & Philippou, S. (2016). Comparing Student- Teachers’ Design and Teaching during their Field Placement: Commonalities and Particularities. Paper presented at the 14th Bi-annual Conference of the Cyprus Pedagogical Association entitled Education, Interdisciplinarity and the Contemporary World: The Role and Contribution of Educational Research, 21-22 October 2016, Nicosia: University of Cyprus.
Olympiou, G. & Zacharia, Z. C. (2016). Developing and Applying a Framework for Blending Virtual and Physical Manipulatives in Science. Paper presented at the 10th Panhellenic and International Conference: Information and Communication Technologies in Education, 23-25 September, Joannina, Greece.
Charalampous, C. Y., Philippou, S. & Olympiou, G. (2016). Learning Teaching In and From Practice: Insights from a Student-Teacher Multiple-Case Study during Field Placement. Paper presented at Public Scholarship to Educate Diverse Democracies: American Educational Research Association Conference, Washington DC, USA.
Olympiou, G. & Zacharia, Z. C. (2014). Blending physical and virtual manipulatives in physics laboratory experimentation. In C. Bruguière, P. Clément, & A. Tiberghien (Eds), Topics and Trends in current science education (pp. 419-433). Dordrecht: Springer.
Olympiou, G. & Zacharia, Z. C. (2012). The Use of Simulations in Science Education: The case of Virtual Laboratories. In M. Evagorou & L. Abraamidou, Theoretical and Instructional Approaches in Science Education, Athens: Diadrasi (in greek).
Olympiou, G., & Zacharia, Z. C. (2012). Combining concrete and abstract visual representations in a simulation-based learning environment: Effects on students’ learning in Physics. Paper presented at Learning Science in the Society of Computers: 10th International Conference on Computer Based Learning in Science, Barcelona, Spain.
Olympiou, G. & Zacharia, Z. C. (2010). Combining and comparing the use of physical and virtual manipulatives to enhance conceptual inderstanding in heat and temperature. Paper presented at Physics Curriculum Design, Development and Validation: 22nd International GIREP Conference and MPTL 13th Workshop, Nicosia, Cyprus.
Olympiou, G., & Zacharia, Z. C. (2010). Introducing Virtual Manipulatives in Science Experimentation for Teaching and Learning at the University Level. Paper presented at International Conference on Education, Training and Informatics, Orlando, U.S.A.
Olympiou, G., & Zacharia, Z. C. (2009). Comparing Physical with Virtual Experimentation in Students Conceptual Understanding in Physics. Paper presented at Multiple Approaches in Science Education: Sixth Panhellenic Conference on Science Education and Educational Technology, Florina, Greece.